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一、命题特点

1.学生立场出发体现自我关注

今年的中考作文题目延续了近几年的特点，同样提供了两个题目供学生选择，给考生充分的选择自由。两个题目的设定更是从以学生的真实生活体验为出发点，体现自我关注。

“回首那刚刚过去的时光”，侧重于引导学生回顾另三个人的初中生活，发掘这段时光中没在另三个人心底最深的印记。不管这段时光是如意大于失落，另三个进步逊色于同窗，总有想回顾这事，难忘却的情。不管是干嘛经历最后都应该如果转化成一种美好。

“明天我将远行”是在引导学生要展望未来。每个人的心底都有就是梦，或切实或飘渺。不管怎样，我们我们的都应该是努力的逐梦人。理想是灯，照亮前行的路。有了对未来的期许，能够更好地对过往经历进行的理性思考，更好地分析当下自我的长与短，进而笃定另三个人向前的路。

这两个题目以当下为时间节点两厢对应，就是回首过去，就是展望未来。

这两个题目在情感取向上恰好相反，日记向内，是对话自我，倾向于相对私密有多语；演讲稿向外，是与同学对话，与时代对话，论说人生追求是公开有多题。

不管是回首过往，另三个展望未来，试题另三个引导学生关注自我，思考在人生的节点如何顺利对接，以是干嘛样的心态告别过去，以是干嘛样的姿态迎接未来。

这两个题目，从学生的生活实际和认知水平出发，很好地唤起每就是学生具体的生活体验，激发其写作欲望，进而引发学生思考，从而或生动描述另三个人的生活经历或表达另三个人的独特提出意见，充分展示另三个人的认知能力和表达能力。

2022版《义务文化教育语文课程标准》在学业水平考试中明确提出：表达与交流类问题或任务要注重调动学生已有的知识积累和学习经验记叙生活经历，表达情感体验。

不合适作文题目不仅要给每就是学生提供展示另三个人写作水平的舞台，更要引领学以积极的姿态曼舞在人生的舞台。

2.真实任务情境注重交际应用

题目的设定都有具体的任务情境驱动，日记的要求“回首刚刚过去的时光”，诉说另三个人的心语；演讲稿要求完成在就读典礼上，以“明天我将远行”为主题的演讲。真实写作情境的创设，明确了话题、读者、目的、任务，很好地激发了学生的写作兴趣，又锻炼了学生的思维能力。一方面考查学生对自然、社会、生活中的具体现象或问题的感受、思考和评析能力，事实上要考查学生根据生活也可以，综合运用语文知识，探究并解决实际问题的能力。

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